Меня зовут Виктория Ярошенко. Я основатель и руководитель психолого-логопедического центра «ProМова» в г. Киеве, автор ряда логопедических пособий и нейроигр. У меня три высших образования, последнее из которых — дефектологическое. По специальности я педагог-дефектолог по профилю «Расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения», коррекционный психолог. Также я мама двойняшек. Мой путь в педагогике начался благодаря моему сыну — именно он стал главным мотиватором для получения углублённых знаний ради помощи детям с трудностями в развитии. Ведь, как и для каждой мамы, для меня высшая мотивация — сделать всё возможное, чтобы помочь своему ребёнку.

Наш центр с 2020 года оказывает психологические и логопедические услуги детям со сложной структурой дефекта (РАС, СДВГ, синдром Дауна, дизартрия, алалия, диспраксия, дислексия, дисграфия, ЗПРР и др.). В этой сфере я начала практиковать с 2017 года, и спустя несколько лет появился наш центр. Я постоянно повышаю квалификацию, обучаясь на содержательных и углублённых курсах по раннему развитию детей, нейропсихологии, нейродиагностике, сенсорной интеграции и интеграции примитивных рефлексов. Также я изучаю основы неврологии и диагностические методы, которые могут стать полезными в работе с детьми. У меня был 3-месячный опыт обучения за рубежом в нашей сфере, я проходила как очные, так и онлайн-курсы. Моя особая любовь — нейроподход, который я активно применяю в своей практике с малышами.

На данный момент я провожу комплексные очные и онлайн-консультации, диагностику речи, нейродиагностику, диагностику дислексии и дисграфии, диагностику примитивных рефлексов, составляю индивидуальные программы развития для домашних занятий, а также провожу очные занятия с детьми в центре. С каждым годом я всё больше совершенствую свои знания и умения. Моё стремление разбираться в причинах, находить причинно-следственные связи и эффективные пути помощи детям — по-прежнему наивысшее. Именно поэтому я продолжаю инвестировать в себя, чтобы предоставлять качественные и комплексные услуги нашим посетителям и профессионально сопровождать и поддерживать команду специалистов центра.

Дополнительное образование:

АНО ДПО «ВГАППССС», педагог-дефектолог, профиль «Расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения»

2018–2021 гг.: курс «Формирование учебного поведения» Черняк М.Ю.; курс «Запуск и стимуляция речи. Коррекция алалии» Черняк М.Ю.; АНО «ЛОГОПЕД ПЛЮС»: курс «Аутизм. Расстройства аутистического спектра» Визель Т.Г., курс «Алалия. Причины. Формы. Коррекционная работа» Визель Т.Г., семинар-практикум «Логопедические занятия с неговорящими детьми. Особенности проведения»  Скорик О.С.; практический семинар-тренинг «Мастер сенсомоторной интеграции» Скрыпник Т.В.; лекция «Проблемы когнитивного развития детей» Визель Т.Г.; ЧОУ ДПО «ЛОГОПЕД ПРОФИ»: «Особенности логопедической работы с детьми с миофункциональными нарушениями» Маюрова Г.М., «Нейродиагностика и нейростимуляция сенсомоторной и интеллектуальной базы речи» Архипова Е.Ф.,НЦ «Логопед-Мастер»: «Схема тела как основа формирования произвольности и пространственных представлений у детей» Малюкова Н.Г. АНО ДПО «Логопед Плюс» курсы: «Логопедический массаж», «Коррекция звукопроизношения при сложной дислалии и дизартрии», «Зондовый массаж при дизартрии», «Коррекция заикания у детей и подростков»  Томилина С.М., курс «Основы детской нейропсихологии» Малюкова Н.Г., курс «Игровая нейрокоррекция» Черняк М.Ю.,
курсы "Нейрокоррекция" Визель Т.Г., вебинары: «Авторский подход к заиканию и логоритмике» Шутова Н.Г., «Коррекция дислексии по методу Дейвиса» Архипова О.П.

«Современное направление логопедической работы по преодолению ОНР 2 уровня» Косинова О.М., «Сенсомоторная стимуляция и коррекция в младенческом возрасте» Архипова Е.Ф., «Центральные механизмы речи: норма» Визель Т.Г., «Центральные механизмы речи: патология» Визель Т.Г. «Резервы детского мозга: взгляд нейрофизиолога и логопеда-дефектолога» Жукова О.С., «Детская патопсихология. Часть 6. Умственная отсталость у детей» Мосин О.В., «Развитие познавательной сферы дошкольников с ОНР» Дермелева М.В., «Обследование детей первого года жизни и определение уровня их доречевого и сенсомоторного развития» Архипова Е.Ф., «Сенсорная интеграция как основа нормального развития ребёнка» Коршунов Д.Н., «Нейропедагогические подходы, оптимизирующие коррекционную работу логопеда» Архипова Е.Ф., «Нейропсихологические технологии в работе логопеда с младенцами и детьми раннего возраста» Никитаева Е.В., «Детская патопсихология. Часть 7. Генетические заболевания» Мосин О.В., «Формирование фонематических процессов у детей с ОВЗ» Скорик О.С., «Детская патопсихология. Часть 11. Ранний детский аутизм» Мосин О.В., «Детская патопсихология. Часть 8. Эпилепсия у детей» Мосин О.В., «Нарушения восприятия и внимания» — Пантюшина О.И., «Детская патопсихология. Часть 9. СДВГ» Мосин О.В., «Слоговая структура слова: нарушения и коррекция» Скорик О.С., «Использование многофункциональных логопедических зондов при коррекции речи у детей с дизартрией» Пиляева Н.С., «Развитие произвольного контроля у детей: практические рекомендации и приёмы нейропсихолога в помощь логопеду» Малюкова Н.Г., «Формирование понимания речи у детей с ОВЗ» Скорик О.С., «Роль отдельных структур мозга в формировании и развитии ВПФ. Второй блок» Рахимкулова А.С., Онлайн-логофорум: «Алалия. Диагностика. Методы преодоления» Скорик О.С., курс «Сенсорная интеграция: теория и практика» Мартыненко Ирина, научно-практическая конференция «Диспраксия. От диагностики к коррекции» — Логопедический центр ЛОГОЗОН

2022–2024 гг.: курс «Школа нейропедагога» Филиппова Светлана, «Неврологические основы логопедии-2», «Неврологические основы логопедии-3» — Лого Просвет Эксперт UA, «Превентивная логопедия (ранний возраст)», «Первичная логопедическая диагностика и составление коррекционного маршрута» Ассоциация современных логопедов «Равновесие», курсы Графкиной В.А.: «Интеграция примитивных рефлексов», «Нейропсихологическая диагностика детского возраста», «Нейрокоррекция».

2025 г.: курсы: «Сенсорная интеграция в работе с детьми с особыми потребностями» Кострицкая Татьяна, «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте» Кипаренко Е.Л.

В 2019 году я окончила МАУП по специальности «медицинская психология». Параллельно проходила обучение в Киевском институте рационально-интуитивной психотерапии «Я» по программе «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте». Эта программа стала отправной точкой в череде глубоких обучающих курсов по нейропсихологии, которые и по сей день помогают мне расширять знания и эффективнее помогать детям.
В «Про-Мове» я работаю уже четвёртый год подряд в замечательной команде специалисток под руководством нашей Виктории, где мы слаженно и искренне взаимодействуем с родителями, способствуя развитию наших маленьких деток, которые по разным причинам имеют различные нарушения.

Дополнительное образование:

2017–2019 гг.: Академия стратегического коучинга И. Михалицыной: программа «Метафорический коучинг. Глубинная личностная трансформация»; Киевский институт рационально-интуитивной психотерапии «Я»: программа «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте»; Всеукраинская тренинговая компания «Основа»: программа «Арт-терапия в работе с детьми».

2021–2022 гг.: Всеукраинская тренинговая компания «Основа»: программа «Арт-терапия в работе с изменениями»; курс «Работа с ПТСР в условиях военного времени: от боли к возрождению».

2023–2024 гг.: прошла в «Равновесии» следующие обучения: «Нейрокоррекция», «PRO Алалию», «PRO Слуховую агнозию», «LOGOритмика», «LOGO Подготовка к школе», «Важные шаги к запуску речи ребёнка», «Мозжечковая стимуляция», «PRO Грамматику», «Сенсорная интеграция», «Психолого-педагогические особенности детей с ЗПР», «Логоритмика», «Общая характеристика расстройств аутистического спектра и методы работы с детьми с РАС».

Также продолжаю развиваться в других направлениях психологии: курсы «Эмоционально-образная терапия», «Гипнотерапия», «Анатомия травмы», «Women’s Compass School».

Подготовка на базе центра:

2020–2021 гг.: практические курсы по сенсомоторной коррекции, телесно-ориентированной терапии, формированию поведения, нейрокоррекции и теоретические курсы по нозологиям: алалия, аутизм, дисграфия, дислексия, СДВГ, речевые патологии и др.

2024 г.: нейродиагностика и нейрокоррекция.

Уникальный, ни на что не похожий мир детства с каждым годом всё больше отдаляется — это осознание и побудило меня найти путь в эту волшебную страну Детства из своей уже взрослой жизни. Педагогический университет и практика сыграли в этом важную роль. А работа в нашем замечательном центре ProМова помогла понять: можно быть не просто рядом с детьми, но и по-настоящему полезной для них.

То, что, безусловно, стало полезным на этом пути:

Национальный педагогический университет им. М. П. Драгоманова, специальность «Логопедия. Специальное образование», квалификация — дефектолог, воспитатель школьных, дошкольных, социально-реабилитационных учреждений для лиц с нарушениями психофизиологического развития; 2016 г.
Национальный педагогический университет им. М. П. Драгоманова, специальность «Логопедия. Специальное образование», квалификация — логопед, практический психолог в специальных образовательных учреждениях; 2017 г.
Санкт-Петербургский государственный университет, образовательная программа «Психология личности», магистр психологии; 2019 г.

Дополнительное образование:
2016–2022 гг.: Тренинг «Арт-терапевтический подход в работе с детьми с нарушениями психофизиологического развития», Базима Н. В.; вебинар «Формирование правильного произношения свистящих и шипящих согласных», Жукова О. С.; вебинар «Работа дефектолога с немыми детьми», Жукова О. С.; вебинар «Коррекция слоговой структуры слова, нейропсихологический подход», Сищенко О. Е.

Подготовка на базе центра:
2023 г.: практические курсы по формированию поведения, активизации речи, развитию фонематических процессов, грамматики, слоговой структуры слова, связной речи, коррекции звуков, логопедической подготовке к школе, логоритмике и ведению музыкально-коммуникативных групп, а также теоретические курсы по нозологиям: дизартрия, диспраксия, алалия, СДВГ, аутизм, дислалия, агнозия, дислексия, дисграфия.

Я практикующий логопед-дефектолог с высшим образованием, полученным в УГУ им. М. Драгоманова по специальности «Олигофренопедагогика». Получила квалификацию «учитель-дефектолог» и «учитель-логопед» для работы в образовательных учреждениях для детей с интеллектуальными нарушениями. В настоящее время продолжаю свой профессиональный путь и получаю степень магистра, углубляя знания и развивая навыки для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

Моя работа для меня — это призвание, которое требует терпения, понимания и творческого подхода. Я всегда ищу индивидуальный подход к каждому ребёнку, учитывая его уникальные особенности.

Среди моих сильных сторон — высокая эмпатия, умение слушать и находить общий язык с детьми и их родителями, креативность в решении сложных задач и постоянное стремление к профессиональному росту. Моя цель — видеть результаты своего труда в глазах ребёнка, который верит в свои силы, и в спокойствии родителей, уверенных, что их ребёнку действительно помогают.

Я всегда открыта новому опыту и считаю, что развитие профессиональных знаний и навыков — это непрерывный процесс.

Дополнительное образование:

2023–2024 гг.: онлайн-марафон «Стратегии работы с немыми детьми», Н. Сумская; семинар-практикум «Логопедический массаж для начинающих. Модуль 1», Н. С. Пиляева, О. Ю. Невмержицкая; вебинар «Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи», М. Чайка.

Подготовка на базе центра:

2024 г.: практические курсы по формированию поведения, активизации речи, развитию фонематических процессов, грамматики, слоговой структуры слова, связной речи, коррекции звуков, логопедической подготовке к школе, логоритмике и ведению музыкально-коммуникативных групп; а также теоретические курсы по нозологиям: дизартрия, диспраксия, алалия, СДВГ, аутизм, дислалия, агнозия, дислексия, дисграфия.

Я практикующий логопед-дефектолог с высшим образованием, которое получила в УГУ им. Михаила Драгоманова по специальности «Логопедия. Специальное образование». Квалификация: «учитель-логопед, учитель-дефектолог, воспитатель» в учреждениях для детей с тяжёлыми нарушениями речи и в учреждениях с инклюзивной формой обучения.

Также я онлайн-логопед, специалист по использованию нейропедагогических подходов в работе с детьми с ТНР и другими речевыми нарушениями. Мой опыт работы в качестве логопеда — почти 4 года. Работаю с детьми ещё со второго курса университета.

Моя сила в логопедии — это умение находить «ключик» к каждому маленькому ученику и работать исключительно на результат. Результаты моих деток, которые пришли ко мне немыми, а сейчас успешно вместе со мной готовятся к школе, вдохновляют меня настолько, что я понимаю: лучший выбор, который я сделала в своей жизни — это связать свою профессию и самореализацию с логопедией. Здесь мои крылья — в прямом смысле этого слова. Когда ты смотришь в глаза ребёнку, в которых столько потенциала, и стремишься его раскрыть — это настоящее чудо.

Именно поэтому даже в выходные я создаю новые задания, ищу идеи и совершенствую свои навыки. Ведь моя цель — видеть успехи ребёнка, верить в него, поддерживать родителей, ведя их по этому пути к лучшей речи, поведению, коммуникации и взаимодействию. Моя сила — не бояться вызовов, даже когда речь идёт о сложных речевых нарушениях. Ведь каждый ребёнок уникален, и в каждого своего ученика я всегда верю!

Дополнительное образование:

Курсы Ксении Шалаповой: «Постановка звуков от А до Я», «Запуск и активизация речи»; курс Марины Кучеренко «Межзубное произношение: от теории к практике»; Татьяны Рубан — «Всё о звуке Л» и «Постановка шипящих звуков»; курсы в УДУ им. Михаила Драгоманова — «Современные методики коррекционной работы с детьми с ТНР», «Оказание первой медицинской помощи детям», «Основы логопедического массажа».

Подготовка на базе центра:

2021–2022 гг.: практические курсы по сенсомоторной коррекции, формированию поведения в АВА-подходе, формированию понимания речи у детей с ОВЗ, обследованию артикуляционного аппарата у детей с дизартрией, системе коррекционной работы с детьми со сложной структурой дефекта, центральным механизмам речи: норма и патология, слуховой вербальной агнозии, вебинар-практикум по фонематике, коррекционным методам при работе с детьми с диспраксией.

2024 г.: курсы по подготовке ребёнка с ОВЗ к школе: «Формирование математических компетенций у детей с ОВЗ», «Обучение чтению через печатание. Части 1–2: дети с ОВЗ», «Нейрокоррекция и профилактика трудностей обучения», «Чтение без принуждения», «Трудности в чтении», «Трудности в письме», «Связная речь», «Леворукий ребёнок».

В 2014 году я окончила УГУ им. М.П. Драгоманова, Институт коррекционной педагогики и психологии по специальности: Специальная (медицинская) психология и получила квалификацию «Психолог специальных, реабилитационных и общеобразовательных учреждений».

За годы практики в качестве психолога и работы с детьми я поняла, что нашла своё призвание. Меня всегда вдохновляют их успехи, возможность учить, достигать совместных целей и преодолевать трудности вместе. Дружелюбное сотрудничество с маленькими клиентами заряжает позитивом и жаждой к жизни.

Дополнительное образование:

2019–2022 гг.: практика по АВА-терапии под супервизией Караблиной Т.А. на базе центра аудио-психо-фонологии «Гармония».

Подготовка на базе центра:

2024 г.: практические курсы по сенсомоторной коррекции, телесно-ориентированной терапии, формированию поведения, нейрокоррекции, нейродиагностике, а также теоретические курсы по нозологиям: алалия, аутизм, дисграфия, дислексия, СДВГ, речевые патологии и др.